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青年时报：牛通社记者跑两会问的都是身边事

日期：2017-01-17 阅读：2,930次

2016年12月，一篇名为《每对母子都是生死之交，我要陪他向校园霸凌说NO！》的文章在网络上流传，让“校园欺凌”再次成为热议话题。省两会期间，不少代表、委员也不约而同地关注了这一话题，并形成了意见、建议。
团省委也一直关注此类事件。在省政协十一届五次会议上，团省委提交的集体提案，主题正是关于预防和惩戒校园欺凌事件。昨天下午，在省政协十一届五次会议各界别小组讨论时，省政协委员、省青联常委毛新宇在发言中也谈到了这个话题。
为了求得多方意见，小记者们采访了多位代表、委员，其中就有省政协委员、省教育厅副厅长韩平。韩伯伯见到孩子们，亲切地说：“牛通社记者啊，我们都是老朋友了！”小记者们畅所欲言，不管是这段时间热议的“校园欺凌”事件，还是持续多年未退烧的“杯赛热”，都成了小记者与韩平对话的主题。
预防校园欺凌事件需加强法律教育和阳光教育
团省委提交的集体提案中提到，浙江省近年来三起较为恶劣的校园欺凌事件，都发生在城乡结合部或小城镇。除了家庭、经济等因素，校园周边环境中存在的暴力及不良信息对青少年产生了负面影响。同时，随着智能手机、微信微博等新媒体使用的低龄化，加速了欺凌行为的传播与效仿。经调查发现，目前对于校园欺凌方面的法律法规还较为缺失。
对于校园安全事件，团省委建议要加强推动相关立法和制度建设，加强偏差行为青少年的针对性法治教育，以模拟法庭、重点案例剖析、开发新媒体普法文化产品等互动形式，进行杜绝校园欺凌的法治教育。建议相关部门定期联合开展校园欺凌专项治理，对初期恶意行为等问题及时处理。加强学校法治副校长建设，确保中小学法治副校长100%配备并开展工作。在问题较多的学校，试点法治班主任工作。同时，家庭教育也至关重要。为减少此类事件发生，可通过组织开展“最美家庭”“和谐家庭”创建，弘扬家庭美德，树立良好家风。针对特殊家庭，可发动党政及社会力量，开展关爱帮扶和家庭教育指导。
昨天，毛新宇在接受牛通社记者采访时，特别解读了其中的内涵。他说，法治教育要从娃娃抓起，要培育具有规则意识和现代契约精神的小公民。完善法律法规，既坚持“宽容绝不纵容”，又能增加“中间条款”，对未构成犯罪的欺凌行为进行适当的惩戒。同时，社会、学校及家庭应多为孩子们传递正能量，用正确的价值观教导孩子，并且重点关注留守儿童、单亲家庭孩子和服刑人员未成年子女等，多为他们送温暖，尤其是心灵和情感的关怀。
“听了毛叔叔的解释，我豁然开朗了。”牛通社记者沈怡萱好像一下子明白了自己以后应该做些什么，不仅要多学习法律知识，保护自己也保护同学，同时给需要帮助的小伙伴带去关爱。
小记者还采访了省政协委员、省律师协会秘书长陈三联。陈三联说，现在很多青少年法制意识淡薄，校园安全事件的发生，是施害者和受害者对自己权益与义务的不明确，应该多开展公益类法制讲座，组织律师、派出所专业人员进学校开设普法课程。
省政协委员、省检察院副检察长张雪樵也认为，需要引导青少年养成道德意识和规则意识。
学校家庭社会齐努力共同构筑校园安全
昨天下午，牛通社6名小记者在浙江宾馆采访了省政协委员、省教育厅副厅长韩平。
虽然小记者大多是第一次做这样的采访，但都做了充分准备。韩平一一问了小记者来自哪个学校，用微笑帮孩子们“赶”走紧张感。
“韩伯伯，您是浙江省教育厅副厅长，最近校园欺凌事件屡见报端，逐渐成为一个新的社会问题。请问，您对此有什么看法？”来自绿城育华小学五（6）班的陈思越提问。韩平耐心地回答：“我认为，这个问题需要学校、家庭、社会多个层面来共同努力。学校和家长要重视怎样预防和引导。教育不能以对立的思维去考虑问题，要及时发现学生之间的矛盾。家长要了解孩子的心理偏差，深层次地分析孩子行为的背后原因，同时要以身作则、言传身教，以自己的行为告诉孩子怎样与人相处。”
韩平还提到，目前学校的“心理辅导室”要发挥重要作用，零距离地为学生进行针对性的辅导，缓解他们的心理压力。
治理“杯赛热”的关键
要把“学什么”的权利还给孩子
聊完校园安全话题，小记者们又关心起了学习，和韩平聊起了自己的培训班课程。
数据显示，去年底，杭州有近2万名中小学生奔波奋战在华杯赛、春蕾杯、睿达杯等数学杯赛的考场，其中杭州城北一所公办小学的考点，就有近500名一年级小朋友参加了数学杯赛。“班上很多同学的爸爸妈妈都给他们报了学习班，特别是奥数班。除了学校的作业，我们晚上还要做很多其余的作业，请问您是怎么看的？”小记者陈思越问。
“对我来说，很希望你们愉快学习、幸福成长。”韩平说，“就拿奥数来说，这是一个小众化的项目，不是每个孩子都适合。如果家长一味地逼孩子去学习，这是不尊重孩子的表现。”韩平提到，让孩子什么都不学也是不对的，但“学什么”要让孩子“自己选”。一旦选择了之后，家长需要监督孩子坚持下去。
韩平还问了每名小记者是否都有“艺术”和“体育”的特长。“我会仰卧起坐！”金都天长小学四（1）班姜昱辰高举双手说。听到小记者的回答，韩平笑着摸了摸姜昱辰的小脑袋，说：“这可不算体育特长哦。”韩平告诉小记者，学习就是“习惯养成”和“兴趣培养”，每个孩子都应该具有“艺术”和“体育”方面的特长。
尊重学生的选择权
是学校课改的推动力
自2015年3月底，省教育厅下发推出深化课程改革的指导意见后，敏锐的小记者就发现，学校和老师有了许多新变化。比如，学校增加了许多好玩的实践活动，同学们可根据自己的兴趣自由选择；体育老师上体育课讲起了数学原理；语文写作课，老师会带着全班同学外出写生……这些变化，让同学们很过瘾。
“现在，我们每周都能上到自己喜欢的拓展型课程，那么，接下来会有哪些变化值得我们期待的呢？”江南实验学校四（7）班周彦昱问。
“你们现在学的是什么呢？”韩平笑着反问。有的小记者说自己报了“机器人”，有的回答“钢琴”，还有的回答“舞蹈”。韩平听了后说：“全省中小学拓展型课程从2015年的试点推广，到2016年全面推行，多样的拓展型课程尊重了学生的选择权，让每一个学生得到全面而有个性的发展。今年，将进一步深化课程方案建设。”
韩平对小记者打了一个比方：“教育就如同农业，需要精耕细作，每个学生的需求不一样，要关注学生的差异化、个性化，尊重学生的选择权。所以，接下来，学校的课改应该根据各自学校的办学特色、定位以及学生的需求来推进。”
“韩伯伯，那您最近在关注什么话题呢？”小记者周彦昱问。韩平表示，他最近很关注学前教育。他说，浙江省是全国的教育强省，但学前教育还是相对比较薄弱，特别是城市与农村学前教育的差距还比较大。“二孩”政策和新户籍制度改革，使城市的学前教育压力越来越大，对于这一问题希望能尽早找到突破口。

来源：青年时报

责任编辑：姚志强

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